第(2/3)页

    为此，还挨了顿批，说他就是想图清闲，想撂挑子不干，不可能。

    之前是苦于无权介入，现在他主管教学，就想把这事做成。

    正好，这一届年轻教师中，他看上了一个很有能力的年轻教师。

    是个教物理的教师，带过两届高三学生。

    有精力，有热情，有能力，讲方法，又积累了一定的经验。

    接他的位置再合适不过。

    他想重点培养他。

    谁知，他一提这事，学校行政领导一致反对。

    说他是学校的一个招牌，这一届高三成绩本就不太理想，给今年中考招生增加了很大难度。

    要是他再不带班主任，会引起现有高一（20）班学生和家长的不安和反对。

    搞不好，他们会集体到教育局反映，这样会对卫城中学产生不良的影响。

    许诚早料到，这件事不容易，提一次不可能就成功。

    得循序渐进。

    不曾想，第二天就有人走漏了消息。

    每个班都有些消息灵通的家长，他们一听，急了。

    为了孩子，他们竭力反对。

    高一（20）班作为第一层次班，就算分科，也只分出去几个学生，这个班整体不变。

    分科影响不到这个班。

    许诚继续带他们，可以保持这个班学习的连贯性，避免换老师的不适应期。

    关键，学生和家长就信任他。

    以前只从别处听到他如雷贯耳的名声，并没切身感受。

    今年轮到自己孩子，尤其因龚自锋迟到这件小事，他特意还组织了一场辩论赛，请了省状元，也就是他女婿做点评嘉宾。

    这教育方式，他们闻所未闻，见所未见。

    达到的教育效果，简直令人出乎意料。

    高一（20）班受益是肯定的，就连其他高一年级的学生学风都提高了一大截。

    这归结于，通过榜样力量极大调动了学生的内驱力。

    龚自锋就是一个活生生的例子。

    这孩子现在不但不迟到了，这学期的学习成绩一直稳居全校前五。

    高一就这样了。

    要是到了高三，关键时刻，他再把他的省状元女婿叫来激励一番学生，那效果可想而知。
    第(2/3)页